课程体系

在此级别中，学生将培养在校内外日常生活的各种情境下，即使向对方表达“听不懂”，也能运用有限的日语及沟通技巧维持互动，并达成必要目的的能力。课堂上将挑战 24 个以学校及社区生活为背景的实践性任务，学习实际沟通所需的日语。
在学习活动方面，学生将通过资料检索、小组合作、问题解决活动及角色扮演（Role-play）等方式进行主动学习。此外，本校亦引进了数字化学习支援系统“My Study”，为学生打造能够持续复习课堂所学内容的完善环境。

トピック

教室の中のことば・レストラン・職務質問・ゴミ捨てのマナー・日本のルール・旅行の話・メール　etc.

Can-do 叙述文范例

【听力】
天気や自己紹介、得意なこと・苦手なことについての話を聞いて内容を理解できる。
【阅读】
外国人旅行者の体験談や趣味、プレゼントについて書かれた短い文章を読むことができる。
【互动】
日本のものについて質問したり答えたり、自分の希望や学校を休んだ理由を伝えたりすることができる。
【表达】
自分や出身地について紹介したり、場所の特徴やそこでできることについて説明したりすることができる。
【写作】
自分の日常生活や服装、日本語を勉強する理由や卒業後の進路について書くことができる。

在此级别中，学生将培养在校内外充满自信地应答并主动采取行动的能力。课堂上将挑战基于 19 个切身话题的 30 个行动任务，广泛学习日常生活及学校生活所需的表达方式与知识。
在文字学习方面，课堂开头将设置基础汉字时间，以切实奠定听说的读写能力；在阅读活动中，则会使用 A2 级别的教材，培养从文本中 community 选取信息的能力。
关于学习方法，本校重视以日语达成任务，并结合从教师身上学习的“导视（Tutorial）型”与模拟实际情境的“实践体验型”课堂。此外，亦提供系统性学习必备日语知识与表达方式的机会，以全面提升综合沟通能力。

トピック

敬語の考え方・日本人の話し方・指示やサイン・病気・将来の目標・いろいろな面接　etc.

Can-do 叙述文范例

【听力】
出席率や日本に来た目的、地球温暖化などについての話を聞いて内容を理解できる。
【阅读】
日記や手紙、アルバイトの問題点について書かれた文章を読んで理解できる。
【互动】
相手を傷つけないように依頼したり、失礼にならないように断ったりすることができる。
【表达】
自分の生活や学校生活について具体例を挙げながら話したり、ニュースを読んで分かったことや日本語学習について発表したりすることができる。
【写作】
将来の計画や日本語学習の目的、将来の夢について書いたり、二つの情報を比較して違いをまとめたりすることができる。

在此级别中，学生将培养针对社会性及客观性话题以日语进行思考与表达的能力。除了与校内外及生涯规划相关的 26 个行动任务外，课程还涵盖 74 个中级句型项目与 32 个主题，以提升正确且通俗易懂的表达能力。
此外，学生也将学习顾及对方立场客气的表达方式、有效的沟通策略，以及活用能协助信息收集与表达的信息技术（Technology）。
课堂教学基于“问题解决导向教学法”（Problem-based Approach），并结合从教师身上学习的“导视（Tutorial）型”与模拟实际情境的“实践体验型”课堂。通过小组合作及讨论等方式，不仅能掌握知识，更可全面提升运用日语解决问题的能力。

トピック

ファミリーレストラン・ステレオタイプ・ネットショッピング・インターネット情報・アンケート　etc.

Can-do 叙述文范例

【听力】
これから挑戦したいことや留学生の日常生活、学校生活のルールについての話を聞いて理解できる。
【阅读】
コンビニ店員の接客表現や地震が起きたときの行動、友達の日記など、日本で生活するために必要な情報を読むことができる。
【互动】
友達の悩みを聞いてアドバイスをしたり、お知らせやキャンペーンの内容について質問したり、社会問題の解決策について話し合ったりすることができる。
【表达】
自分の性格や考え方、社会や自分自身の変化について説明したり、便利なサービスを紹介したりすることができる。
【写作】
校長先生への手紙を書いたり、日本のルールやマナーについて説明したり、自分の趣味に関するニュースやアドバイスをまとめたりすることができる。

本级别是专为即将升入高等教育机构的学习者设立的最高级别班级，旨在培养学生主动学习及表达自身观点的能力。课程不仅局限于语言习得，更重视“传递对他人有价值的信息”，从而培养学生升学后所需的学习态度。
课堂教学基于“行动中心教学法”，围绕社会性主题、结合书评的阅读理解、资料检索、发表及讨论展开。学生将通过实践，不断积累分析信息并结合依据进行阐述的经验。同时，学生还将反思此前积累的学习策略，使其能根据不同目的灵活运用，以此磨炼更高水平的日语运用能力。
引导学生通过自主提问、调研与表达，全面掌握日语能力与学习能力，为升学后能够持续主动学习奠定坚实的基础。

トピック

人間と動物の違い・多様な働き方・差別・日本の未来・子供の問題　etc.

Can-do 叙述文范例

【听力】
日本語学習の難しさや子どもたちの将来の職業、ライトノベルを読む長所についての話を聞いて理解できる。
【阅读】
人のコミュニケーションの特徴や科学研究の問題点、若者たちの新しい価値観について書かれた文章を読むことができる。
【互动】
仕事先での人付き合いやグループワークの進め方、SNSと幸福度の関係について意見交換できる。
【表达】
子どもの頃の将来の夢や自分の本の好み、SNS上の会話の特徴について話すことができる。
【写作】
昔体験した印象的な出来事や、外国語を学ぶ意味、「大人」とは何かについて自分の考えを書くことができる。

B2レベルは、自立して専門的な学びや業務を行える、実務・学問の入り口、スタートラインと言えます。東洋言語学院では、日本語学習を初級から始めて1年でB1レベルを学び終え、2年目からB2レベルの学習を始めます。JLPTのN2やN1、EJUなどの日本語の試験も視野に入れ、資格としての日本語能力が証明できるようになります。
ここからはみなさんひとり一人の日本語学習の目的に合わせた進路別クラスでキャリアの実現にチャレンジしていきます。

按进路分班在这里5-PLAN